Современная система образования предполагает регулярное оценивание знаний учащихся. Учителя, ученики и родители часто спорят именно из-за этого. Разбираемся, чем отметка отличается от оценки, как правильно ставить отметки и что они означают.
Как правило, в школе можно услышать оба слова как синонимы, однако понятия «оценка» и «отметка» все-таки отличаются и эту разницу важно понимать.
Отметки – это цифры, которые учитель ставит в тетрадь, дневник или классный журнал. В России они официально выставляются по пятибалльной системе, хотя на практике в школе используются четыре отметки: единицы ставить не принято.
Оценка же — это словесный отзыв о качестве выполненной работы.
Также, помимо баллов, отметкой является слово «см», которое, конечно, означает не «сантиметр», а то, что учитель просмотрел работу школьника.
Оно может означать, что учитель проверил наличие работы, но оценка за неё не выставляется, или результат получился недостаточно хороший и учитель не хочет ставить низкий балл, чтобы не создать потом спорную оценку в четверти.
И учителя, и ученики часто называют двойки и пятёрки оценками, но между ними есть разница: оценка — это не просто число, а, как правило, словесный комментарий, например» «Хорошая работа»!» или «Неплохо, но будь внимательнее» и. д. То есть когда ребёнок, придя домой, говорит, что получил пятёрку за работу в классе или контрольную, речь идёт именно об отметке.
Вокруг выставления отметок много вопросов: зачем их ставить, если для подведения итогов работы достаточно словесного комментария от преподавателей?
С другой стороны, если полностью отказаться от отметок, как правильно составить представление о результатах учебного процесса? Отметки и оценки в школе выполняют несколько функций:
Оценивание знаний. «Отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «молодец» — это комментарий, которые учитель, выступая в роли оценщика, даёт результатам работы ученика и качеству усвоения материала. Чтобы получить представление об общем уровне знаний, необходимо перевести эти словесные оценки в числовые отметки.
Мотивация учеников. Когда уровень усвоения материала наглядно обозначен в числах, учащийся отслеживает свой прогресс, это побуждает его учиться лучше и получать более высокие отметки – мотивация.
Поощрение учеников. Чаще всего эта функция выполняется в начальной и иногда в средней школе, когда учитель выставляет балл чуть повыше «за старания» или ставит «см» вместо неудовлетворительной отметки хорошему ученику, у которого по какой-то причине работа вышла не очень удачной.
Подведение итогов обучения. Помимо промежуточного оценивания, отметки по правилу нужны для определения итогового уровня знаний ученика, завершающего обучения. Такие отметки выставляются в школьный аттестат и с ними выпускник впоследствии поступает в вуз или колледж.
С одной стороны, отметка дает представление ученику о его уровне знаний, сильных и слабых сторонах, пробелах, что, конечно, благотворно влияет на обучение. С другой стороны, оценивание - процесс неоднозначный, имеющий противоречивые стороны.
Во-первых, оно часто происходит не по заранее установленным критериям, а по усмотрению самого учителя, в результате чего оценка становится субъективной и ученику будет выставлена отметка выше или ниже той, которую он заслуживает.
Во-вторых, акцентирование внимания на числовом отражении результата может привести к тому, что погоня за высокими отметками станет для ученика и его родителей важнее полученных знаний и приложенных усилий. Это негативно сказывается как на качестве обучения, так и на психологическом состоянии ребенка.
Главный аргумент противников школьных отметок — они делают мир полярным, делят работы учащихся — на плохие и хорошие, а ответы — строго на правильные и неправильные, причём у ученика нет права на ошибку: «не попал» в правильный ответ — значит, получаешь «неуд» или в лучшем случае «см».
Но на самом деле, ФГОС разработаны определённые правила оценивания работы учащихся. В этих критериях будет небольшая разница в зависимости от предмета, однако они разработаны и закреплены для каждой учебной дисциплины. Так, за письменную работу по математике правильно отметки выставляются следующим образом:
Отметка «5» — если верно выполнено 90-100% заданий
Отметка «4» — 70-89%
Отметка «3» — 50-69%
Отметка «2» — правильно сделано меньше половины работы.
Как правило, школа стремится к объективности, поэтому существуют разные форматы обратной связи от учителя – и отметки, и оценки. Ребенку в процессе обучения важны и слова поощрения или контроля и цифры в журнале. А вы, как родитель, теперь знаете их разницу.