В последние десятилетия появляется все больше различных инновационных методик преподавания в школе. Мы уже рассмотрели некоторые из них ранее. В этой статье мы познакомимся с системой обучения Л. В. Занкова, ее основными принципами, отличиями от других педагогических технологий, рассмотрим плюсы и минусы данной школьной методики.
Разработал данную систему обучения советский психолог и педагог Леонид Владимирович Занков. На протяжении всей жизни он проводил многочисленные экспериментальные исследования в области психологии, стараясь выявить наиболее эффективные технологии в обучении детей, чтобы в школе они не только получали хорошее образование, но и всесторонне развивались психически. Помимо этого, сферой научных интересов Л. В. Занкова являлась детская дефектология. В 1941 году Занков защищает докторскую диссертацию по психологии. Итогом его научных изысканий стала новая концепция обучения, которая была не похожа ни на одну из существовавших прежде методических технологий.
Поскольку занковская система делает акцент не столько на получении знаний по предметам, сколько на развитии ребенка как личности и формировании его психики, то принципы этой концепции касаются прежде всего не методической, а психологической составляющей.
Данная программа воспринята педагогами неоднозначно: она имеет как сторонников, так и противников. Школы выделяют в занковской системе следующие плюсы:
Однако критика тоже не обошла эту концепцию стороной и выделила в ней минусы.
Классический урок как в начальной школе, так и в старших классах, как правило, представляет собой объяснение учителем материала с последующим решением практических заданий. Для выучивания теоретической информации этого, возможно, достаточно. Однако задача учителей младших классов - не только дать знания, но и научить детей учиться. Занковская концепция с ее ориентацией на развитие исследовательского интереса и любви к процессу познания как нельзя лучше подходит для реализации этой цели. На уроках учитель не выступает в роли лектора во время объяснения и экзаменатора во время опроса. Он ставит вопросы, требующие размышления, и дает детям безопасное пространство для дискуссии. За ошибки в школе Занкова не ругают и не наказывают плохими оценками. Самое главное - помочь ребенку наконец прийти к верному результату.
С данной педагогической системой могут справиться не все, она довольно сложна. Учиться по ней могут целеустремленные усидчивые дети, которые не боятся публично высказываться. Кроме того, как было сказано раньше, обучение по концепции Занкова требует постоянного присутствие взрослых - компетентного педагога и, самое главное, заинтересованных родителей. Важно не только учить ребенка на занятиях, но и помогать адаптироваться к большим объемам домашних заданий. Без участия родителей здесь не обойтись. При этом надо понимать, что ввиду высокой сложности задач на это может уходить достаточно много времени.
Если младшеклассник в силу возраста пока не готов тратить все свое время на обучение или родители не имеют возможности помочь ему организовать учебы, лучше отдать предпочтение классической методике преподавания.
В настоящее время в России отсутствует общая практика применение методики Занкова в школах. По ней работают лишь отдельные педагоги в качестве эксперимента. Тем не менее, на данный момент на основе занковской концепции разрабатываются учебно-методические комплексы для учеников средней школы. Можно вынести предположение, что с налаживанием “преемственности” эта технология будет реализовываться более системно.